Les espaces et les temps éducatifs sont aujourd’hui affectés par les changements fréquents dans les différentes dimensions de la vie en société. Ces changements conduisent à questionner les pratiques et les théories curriculaires autour desquelles il est important de continuer à réfléchir. Dans cette perspective, le groupe de chercheurs/ formateurs PICNAB organise le III Colloque International du réseau (Programmes Internationaux de Recherche Nantes, Aveiro et Brasilia) dont la thématique est Education et mobilités : langues, cultures, discours et individus.
Le premier colloque, réalisé à Nantes, en 2014, s’est intéressé aux systèmes éducatifs actuels et à l’école face aux défis de la diversité sociale et de l’(in)égalité de chances et des contributions de l’éducation dans la promotion de sociétés plus justes et inclusives. Le deuxième colloque, qui s’est tenu à Brasilia, en 2016, a mis en exergue les déplacements et interactions culturelles et les imaginaires face au plurilinguisme, aux processus migratoires et à l’éducation pour la diversité. Le troisième colloque, qui aura lieu à Aveiro, en 2018, souhaite partager des connaissances autour de l’éducation linguistique et culturelle et de la formation des acteurs éducatifs, dans le sens d’identifier et de comprendre les manières possibles de répondre aux défis que les individus et les institutions affrontent, dans ce début de siècle, lorsqu’il s’agit de préparer les sujets pour construire des sociétés plus justes.
Dans ce sens, les travaux à être présentés devront contribuer à la construction de réponses que la mobilité et l’interdépendance (celle-ci également linguistique et culturelle) nous posent dans ces dernières années : Quelle éducation pour les individus et les communautés en transition (et mobilité)? Quelles pratiques éducatives pour le développement d’individus et d’institutions pouvant communiquer à l’ère de la mondialisation? A quelles pratiques discussives il est important de préparer les élèves, les enseignants et les formateurs? Quelles langues mobiliser dans les systèmes éducatifs et de formation? Quelles pratiques linguistiques contribuent à promouvoir l’inclusion? Et quelles pratiques culturelles? Quelles théories et politiques éducatives englobent la mobilité? Comment former des enseignants, éducateurs et formateurs capables d’accorder une attention à d’autres formes de gérer le curriculum? Quelles politiques tracer pour un avenir plus durable? Quelles modalités didactiques peuvent développer les contextes éducatifs dans le but de lutter contre l’exclusion et ainsi contribuer à la construction de sociétés plus solidaires?
Les travaux du colloque seront organisés autour des axes suivants :
1. Diversité, langues, discours et individus.
2. Pratiques culturelles et artistiques, identités et (en) mobilité
3. Formation des formateurs, politiques et pratiques éducatives